Education Research: Debriefing of Assessments With Certainty-Based Marking Promotes Metacognitive Reflection: Results of a Qualitative Study
Pertany a:
Número de revista:
Informació bibliogràfica
Any publicació:
2024
A:
Neurol Educ. 2024;3(3)
Tipus de document:
Article
Idioma del document:
Anglès
Pàgines:
e200146
DOI:
10.1212/NE9.0000000000200146
